【中国梦•文学梦】我追逐的教师梦（散文）
信息来源：本站发布    作者：吴锡镇    阅读次数：15993    发布时间：2014-04-11

每个人都有梦，每个人的梦形形色色千差万别。受父母意愿和一位小学老师的影响，我的梦就是长大当一名老师，当好老师成为我一生的梦想与追求。

生命的姿态是生命最深处的内心呈现，我扛着刺刀拼出的光环后面隐藏无数的难以言表的忧伤。一段悲剧时代给个人造成的不幸是巨大的，个人的艰辛努力可以印证出时代特征。在追求教师梦的过程中，我不向命运低头，反而坚强了面对困境时的意志，锻炼了承受苦难与挫折的良好心态而铸就倔强性格，犹如石缝长出的树不断深扎根须不断吸收阳光雨露。

36年的教学生涯，我感触颇多，从民办教师成长为中学高级教师、黔东南州高中教学能手、教学名师、骨干教师、优秀教师，被凯里学院聘为客座教授、省广播电视大学聘为专任教师；成为中国地理学会、中国地理教学研究会、中华诗词学会、中国散文家学会、黔东南州作家协会、飞龙雨文学社会员，兼贵州省屯堡研究会理事、黔东南州诗词楹联学会副会长；当过班主任、教研组长、年级组长、教务副主任、被州教育局党组任命为教科主任；教过小学、初中、高中乃至大学；教过语文、数学、物理、地理、历史、生理卫生；发表了60万字的教学科研文章，出版《基础地理教学与研究》专著；发表了50多万字的文学作品，出版《松竹心语》文集；多次获黔东南州教学质量奖、州级以上教科成果奖以及多种文学奖以及省级重点科研课题。

然而，光环的背后是什么呢？为实现我的教师梦，我一步一个脚印在非常坎坷曲折的人生道路上艰辛跋涉，我兢兢业业在教学中付出了异常艰辛的劳动，挥洒了无数辛勤汗水。工作中遇到的困难不小，遭受的打击颇沉颇多，但我一直坚信风雨过后有彩虹有阳光有希望。

高中毕业不能考大学，上大学须逐级推荐。看身边的同伴经生产小队大队公社革委会推荐上了大学，我深感忧伤与无奈。1976年7月，我身揣盖有敦寨中学革命委员会鲜红印章的高中毕业证，情绪低落耷拉脑袋挑着伴我五年的破旧木箱和被条走出校门。走出校门那一刻，我驻足回望曾经五年的学校，眼泪情不自禁刷刷无声落下。我跳着行旅走过敦寨街道走过笋屯、满寨、火冲，一步步翻山越岭，一路上心情与行旅沉重。生活的艰辛家境的困顿与自己渴望立业的期待形成巨大的反差。回到家，落寞的心情随家乡山水一起苍凉起伏：父母白盘我读书，这辈子就老实修补地球吧！

老天顾怜，一次小小的机会竟给我带来莫大的希望。400多户2000多人的高坪大队只有一所小学，四名公办老师。大队革委为缓解教师紧张问题，考虑我和另外二人当民办教师。民办教师地位待遇很低，可正合我想当老师的愿望，还有寒暑假和两周农忙假帮父母种地，父母很支持。后来事实证明，我是当老师的料。课程安排于8月底就绪，9月1日开学典礼。清早，全体师生集中在村民和师生们用锄头平整出来的红土地操场上举行升国旗仪式，5米高的杉木旗杆手棒粗，小小一面鲜艳的五星红旗在全体师生嘹亮而不太整齐的国歌声中冉冉升起。升好旗，校长说五星红旗是革命先烈鲜血染红的，我们今天的幸福生活来之不易，要珍惜时间好好学习；告诫学生们行为准则，尊师敬老爱护公物团结互助长大为人民服务等。末了还介绍我们新来的三位老师。看国旗升起那一刻，我心情格外激动；听了校长的讲话和对我们的介绍，在学生稚嫩的掌声中我为当上民办教师而感到欣喜与自豪！

初为人师精力充沛激情饱满，兴奋中有新鲜感。二年级我上了一个月，校长知道学生喜欢我上课，正好五年级老师调走，他就安排我任五年级的语文、算术课兼班主任。从学生转向老师，又第一次任毕业班的课感觉担子重，好在我年纪轻干劲足。家乡70年代初建的洞坎电站断断续续发了几年电后被洪水冲毁，高坪的夜晚又陷入漫长的黑夜。没电灯，我们动员学生找废墨水瓶制作煤油灯坚持上晚自习。学校建在一片坟山上，距村寨一华里远，夜晚学生怕到学校，我们年轻老师就主动住校陪学生，让学生安心学习。我爱唱歌，也喜欢学生稚嫩的歌声，歌声可以把我带到悠远辽阔的地方。课余我教学生唱《南泥湾》《红米饭南瓜汤》《十送红军》等尚未解禁的歌曲。教学中与孩子们的童真思想交流更使我感到开心快乐。机会是给有心人准备的，我要借助民办教师这个小平台作跳板圆我的教师梦。基于这种想法我作两手准备：教出成绩为转公办教师创造条件；加强学习有机会就考出去。由于努力，1977年小学升初中全县统考，我教的班语文、算术在全公社均获第一，学生杨昌年的作文85分（总分100分）也第一。8月，在全县教师表彰大会上我被锦屏县革委表彰为先进教师，更感到了当老师的光荣。9月，钟灵公社小学校长杨再坤直接把我调到钟灵附中任教。

1977年，祖国教育的春天来到，我国恢复停止了十年的高考招生制度。国家重大政策的改变，使许多包括我在内的年轻人看到了改变命运的希望，看到了我国走向复兴的希望。突如其来天大喜讯以信件形式在同学间传递，我们没来得及准备，就匆匆走上期望已久的神圣考场。当年，贵州高考作文题和广东一样:《大治之年气象新》，解一元一次二元一次方程就算数学高考难题，仅相当于现在初一初二年级的难度。高考结束填报志愿，我只填报黔东南师专。高考成绩不公布，考生上线或录取与否不知道。录取程序说的是按成绩从高到低分由本科大专到中师中专一条龙，事实上却有高分落榜。我的考分超师专录取线15分，因我的祖父在旧时代当过教师和校长、大伯当过保长、父亲是乡议员和乡长候选人、叔叔是乡公所通信员这种社会关系没被录取（到锦屏中学工作后当时的招办副主任告诉我政审过不了）。我的人生经历遭受了一次不该有的严重挫折。看人家上大学，自己很忧伤。可当时又想，国家既然恢复了高考制度短时期内就不可能停下。父亲是旧时代钟灵乡中心小学毕业生，算是当地文化人，在他重重的叹惜中我不仅不气馁而是更加发奋努力。在钟灵附中我一边努力工作，一边托同学找资料买书籍认真复习准备参加下年高考。1978年高考，大中专院校招生考题相同，报考类别和录取方法却分开进行，大专院校与中师中专不可兼报。报考大专院校的考生即使成绩低于中专中师也照样录取大专院校，报考中师中专的考生即使成绩比大专院校考生的高也不能录取大专院校。父母亲知道我面临人生道路最艰难的选择，建议我只报中师，这样政审阻力小些。这正合我的心愿，省内外所有中专学校一律不考虑，尽管分数超线38分。后来许多事象表明我父母亲有远见。师范学校录取通知书寄到大队支书家，临近开学我和另外被录取的同学才知道。我们去拿通知，支书的老婆说了一句令我至今记忆犹新的话：“上级要去，你们就去呗。”可以想见那时的政治氛围和农村个别人狭隘的心胸。农民的儿子跳出了农门无异于鲤鱼跳入了龙门。我珍惜这来之不易的师范读书机会学习十分勤奋刻苦，以各科优异的成绩毕业分配到母校敦寨中学任教，由民办教师变成了公办教师，实现了我当一名人民教师的良好愿望，圆了我的教师梦心里很是高兴。父母高兴之余，嘱我要教好人家的子女。父亲还说了一句话：如果想上大学，还可以考。这是父亲鼓励我继续进取，我也想，如果不进大学深造我会终身遗憾。我一边工作一边暗下决心：要考上大学！为圆大学梦，也为有更丰富的知识教好学生，我必须再努力拼搏。1982年5月，我通过高考预选并在7月考出了好成绩，我高高兴兴填报了贵阳师范学院中文系。地区招生办调档到桂林电子工业学院，而锦屏县招生办领导说我有正式工作，就把指标让给了一个应届考生。那些年高考名额很有限，一个县能考上大学的就那么几个，考上中师、中专也就十几个。我又一次被人为地失去上大学的机会。我的命一波接一波地坎坷，我欲哭无泪，老天这样折磨我！好在我有父母给我宽慰给我精神支柱，使我变得坚强起来。1983年元旦，我与心仪已久的妻子结婚。结婚后两周，深爱着我我也深爱的老父去世。我很悲痛，但父亲生前嘱我要当一名好老师和希望我进大学的意愿我一直没忘，我把还要考大学的打算告诉新婚妻子，妻子的想法与我一致鼓励说：“我支持你再考，老天总会开眼的！”得到69岁高龄的母亲以及岳父岳母的支持，我把失去父亲的悲痛化为力量，我怀着对父亲的崇敬，怀着自己的梦想与人生更高目标的追求，一边认真教书一边刻苦复习各科知识，准备再次向高校冲刺。因有高考复习基础，7月我很幸运被贵州教育学院地理系录取。苍天有眼，我的努力终于圆了我的大学梦。

勤学是20世纪80年代大学生的特点。当时我们的想法是要把社会给我们造成的损失夺回来，因而格外珍惜机会，学习异常刻苦用功。大学毕业那年，县政府等四大班子到贵阳农业厅招待所搞个招聘会，要我们回家乡服务，我满怀激情放弃留在贵阳市白云二中的机会回到锦屏，由敦寨中学调锦屏二中任高中地理教师。到了新的工作单位，又是初次教高三，对一个有责任心的老师说我知道我肩上担子的重量。当时妻子带着小孩在敦寨卫生院工作，两地分居反而对我工作影响较小。当时没有网络，信息资料主要靠报刊杂志。工资很低但为提升专业知识水平和教学业务能力一咬牙花了大笔钱自费订阅《中学地理教学参考》等六七种报刊。备课批改作业刻试卷经常到深夜一二点钟，好像有使不完的劲。现在右手中指骨节上未曾消失的老茧就是铁笔留下的。有付出就有收获，从1986年到1991年，我教的学生地理高考年年都出好成绩，年年受学校或县政府表彰，也赢得了学生和家长的赞誉。可是，尽管工作认真负责，教学教研成绩显著，但在评中级职称时教育局职改办不给上报，而成绩平平的老师评职称畅通无阻。我很气愤，在二中领导支持下，我直接上凯里把我的评审材料呈送州教育局职改办领导，领导审阅我的材料说了句：“这样硬的材料怎么不报？”，并在我的申报申请上签了字：“如情况属实，请复议上报”。1988年11月，我的中级职称落实。这件事对我的打击很大，但我把伤痛埋藏心底不去计较，一切朝前看。1991年县政府要优化锦屏中学师资，调我到锦屏高级中学。在锦中，我所教学生高考会考成绩也是年年优秀。1993年后全国取消地理高考资格，地理课时减少，我利用充足的时间研究教学艺术。课堂上，我尽量使我的语言风趣思路广阔解析生动，尽量使学生轻松愉快地学习地理知识、形成地理概念、掌握地理规律。这段时间，我的教学风格初步形成，写出大量的教研文章并在省级以上刊物发表或获奖，教学理论和科研水平迈上了一个台阶，知名度在州省渐渐提高。锦屏中学12年，给我打击最大的还是评职称。1993年中学高级职称评审，学校有两个名额，我完全符合中学高级职称评审条件。学校按照考核标准打分，我的分数高出第二名100多分，应该我优先申报。一副校长在第五名，无论如何是轮不到他的。结果，正校长多次给我们前四名的老师尤其是我做动员工作，强行上报副校长的材料，教育局职改办的人动员我申报破格高级把指标让给那副校长。最后，那副校长的材料不够，我也破不了格，白白浪费了高级教师指标。这样一拖9年，直到2002年5月，在县长王甲鸿的关心下，我和其他几位材料过硬的教师才获高级职称。想命运如此坎坷曲折，我连怨恨都没有了，我只能想：许是上天注定。2003年8月，通过招考我调到黔东南州振华民族中学。一到振华中学，王大平校长就让我任高三班主任和兼年级组长，我每周课时多达32节。妻子还在锦屏县，我早起晚归整天与学生打交道在一起，有时累的饭都不想吃只想睡觉。在我和老师们的共同努力下，2005年学校一跃成为全州教学质量获奖的三所学校之一。我班的成绩非常突出，所教学生高考成绩均超省州，2004、2005年居全州第一第二。期间，我的教学研究也不间断。为进一步提高教学专门能力，形成自己独特的教学个性与教学风格，我重点研究教学理论、进行科研课题的研发与实践，目的是要形成自己的高中地理教学模式。经努力探索，我的多篇论文得以在中文核心期刊发表，独立完成多项州、省科研课题包括省级重点课题和进入美国青树基金项目。2005年通过多指标竞赛喜获黔东南州高中教学能手，2007年获黔东南州优秀教师，2012年获教学名师。可以说，我已实现了我要当一名好老师的愿望，圆了我的名师梦。

教学是一门艺术，艺术的追求无止境。今天，我还有新的梦想有更高目标的追求，即教学上要达到一个高度：语言的高度，变课堂教学的直白表述为诗意表达；思维的高度，变思维的简单思路为多维构建；境界的高度，变知识的浅显描述为深度流露；哲学的高度，变知识线条的逻辑单列为形象思维的立体呈现。实际上就是要向教学艺术殿堂冲刺。以学生为本，站到这样一个高度去审视我们的教学行为、教学方法和教学变革。

   人的生命在于追求在于梦想，梦想不断，因而我奋斗不止。有梦想才有发展，有发展才有超越，有超越才有成就。我追逐的教师梦不断变换提升，为实现这些梦想我也不断努力奋斗。整个教学生涯我谨记父母教诲，深爱学生，克服重重困难不断努力不断进取，不计个人恩怨；带着梦想与追求，我踏踏实实教书认认真真研究，走着一条辛苦清贫而又自感快乐的育人轨道。我深信，只要有梦想，再坎坷的道路都会被踩在脚下；只要有追求，布满荆棘崎岖不平的道路终将化作坦途。我有些时候无端地想，应该感谢给我人生道路制造障碍的那个时代，是它促使我把挫折化为动力，才使我有信心到达成功的彼岸。更应该感谢时下开放宽松的好年代，是这个时代赋予我们谱写美好人生乐章的大舞台，是这个时代赋予我们实现梦想的大环境。把艰辛深埋心底，让坚强快乐化作阳光时刻照耀心空。

【编辑：卓礼黄】