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导读：从某种角度看来，带实习生老师的言行对学生影响很大，他们是学生从学校过渡到社会的桥梁和纽带，承前启后。有时老师不经意间的一句话或一个举动也会给学生留下深刻的印象与影响。足见实习老师的选择之重要性了！
教诊断的F教授，六十多岁了，现在除了星期五早上看一下专家门诊外，就是给我们带一早上的实习了。他先到我们教室里检查检查就穿上白大褂、套上听诊器，带我们去内科大楼。那么多病人，气氛真是不同，没有一个神情好的。看到很多稀奇古怪的病。F教授大概原来就是这个科的，所有医生护士病人均极尊重他。凡他点到的病人，无不主动、耐心地与我们合作，巴心巴意让我们多看几下。几个未被点到的病人也赶紧叫着“F教授！F教授！”请他留留步。咦，做个优秀医生真棒！不过，在西医中，像我们老师这样的人几乎对所有病人都不敢下定论，常回答一句：“我没管你的床位啦，还得等看了检查结果再说”。他带我们是极亲切，也极严格的。为了多给我们一些实践的机会，他便让我们轮换着，每个星期五去他的门诊实习……
实习三个星期了，忙得晕头转向的。换到肾病组，跟了一个叫L蓉的老师，管了杂七杂八六张床。不仅什么肾病的，还有什么消化道出血、肝硬化、咯血的都有，终于尝到连轴转的滋味了。
星期天，我早早地把褥子驮了一床去省医宿舍，值了一天班，也没什么严重病情，但还是有一大堆事儿，挤时间把星期一的处方、输液卡之类给弄好了，检查单也弄好了。一直忙到11点半事儿还没做完。
此时，L蓉一边拿碗去打饭，一边安排我：“下午来了，把26床的pcr瓶拿来，抽个血标本，再——”我立即开足马力，跑到化验科拿pcr瓶，运气不好，等了好久才拿到。跑步回来开好单子放上，迅速下去骑车回校。老师的要求就是命令，这才使我初步体会到什么叫工作了！
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