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难得糊涂
信息来源:本站发布    作者:无语    阅读次数:21304    发布时间:2023-10-06

政教史主任当上了副校长,原因是所带的三(4)班数学考试排名全县第二,受到廖局的夸奖:我们的干部就是要在讲台上起模范带头作用。

除了个人外,学校排在了前头,校长便是优秀校长——教师节上台领奖,佩戴大红花。

廖局的作法,大家都认为很好——公平。于是,排名迁移到工作的方方面面——只要用得上,就制评分表,排名次。大家都围绕评分项目开展各项工作,比输赢,夺奖金。

史主任成了副校长后,主抓教学工作,仿佛很有一套,累得喘不过气来。为了合格率、优秀率、低控率、平均分等评分项目,他不仅展开各班大排查,而且还间接了解其它学校的情况。校内研究活动,各教研组围绕比的内容开展。结果,时间加汗水,拖堂、午休各班轮流上起语数外……怕考这,又怕考那;这也做,那也训练。

有一天,老石坐在办公室自言自语道:这段时间,好累呀!

史刚好路过,高兴地走进去,说:累不累,想想革命老前辈;苦不苦,想想长征二万五。。老石点了点头,他更高兴了:累,说明你在加油干。一分耕耘一分收获。石老师,你想,哪有玩出来的收获?老石本想说即使比名次,也得巧干,但话到嘴边立马收了回来。

史得奖是擂出来的,自然要宣扬所谓的责任感。

第二年,史带第一届毕业班——六(1)班数学,带头擂,硬是要比赢,结果期末优秀率5%,及格率48%,本校六年级倒数第一,不知如何是好。他仔细看排名表册,终于发现自己有了台阶下。

那天召开毕业班数学研讨,史主持,他说:今天,我们总结经验教训,确保下学期全县调研考试名次在前。

“2班经验没有,倒是有个教训:优秀率为零。及格率第一还不行,还要优秀率第一。我想,今后多加研究,加大培优力度。王老师说。

“3班也没什么经验,有一个不可小视的教训:平均分最低。以后要注意这个方面。老石说。

“1班虽然优秀率第一,但其它几率都在最后。我们三个班各有优势,各有短板。如果拿去跟全县比,我们的位次也许排在前面。这次题目难,全县都没考好。我们要使劲擂,争取升学调研考试名列前茅。史说。

总算平息了一场风波。不过,史感觉到排名做法有问题。无论管理还是教学,它像坏酒的粬子,但又说不服一把手。一时间,陷入烦恼之中。

中秋节晚上,皎洁的月光洒满校园,史漫步其间。微风徐徐,偶尔伴着桂花的香气……在这美丽的夜晚,史想了很多,他觉得自己骑在了虎背上。其实,很简单就能解决多余的烦恼——辞去职务,但功利的他做不到。

时间加汗水,带头干。一眨眼,毕业班升学调研考试就结束了。一看统计表,史不知如何是好。自己的几率排在了三个班的末尾,毕业班的综合评估排在了全县的尾巴上。

召开结束工作会,史装病没有参加。

老石看出了端倪,当晚接史到家中作客。酒过三巡,史伤心地说:今年排名在后,只有你老石才瞧得起我。

老伙计,我们过去是好朋友,现在依旧是好朋友。老石接着说,现在,质量评估名次在前,他们就认为你当得好;考试名次在后,就认为你不行。其实,这是多么可怕又可笑的事情。

你胆子真大!敢说排名有问题!史从未听过有人说这样的言论。

我讲给你听,你就明白了。老石喝了一口酒,说,我们三个班共120人,及格率95%,优秀率60%,排位倒数第三。排位第一的只有一个班,20人,及格率100%,优秀率70%。请问:我们的工作是不是没他做得多?

他比我们少多了。

我的班上及格38人优秀24人,他20人及格14人优秀。请问:我们的工作是不是没他做得好?

不是。

质量评估的目的是什么?

提高教育质量。

提质量,靠谁?

教师。

怎样靠教师?

提高他们工作的积极性,发挥他们的能动性。

按照名次评优与绩效挂钩,我们得扣,第一名要奖。你的积极性提高了没有?还有多少能动性?

史总算明白了,心里好受了不少。也很想把老石的话转告校长,可是一见到一把手,脑壳里就一片空白,那些服人的话不知哪儿去了。

他几次写好了辞职申请,每次都在办公室转了几圈后狠狠地撕掉丢进垃圾桶——他知道世人只看结果不问过程,唾沫淹死人。校长也不好换将,因为廖局没有对他说:管教学的史校长怎么老是摆尾巴?

史糊里糊涂地当了三年校副后,申请调回了家乡一所小学,当了两年门卫就退休了。

现在的他精神好,开朗乐观,总是对老伴儿重复两句话:退休了,好!第二句是人生一世,难得糊涂。

 

 

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