教师与农民
信息来源：本站发布    作者：清不染尘（郝珍昌）    阅读次数：21433    发布时间：2024-08-02

作为一名长期扎根山村的小学教师，出生于农民知识分子家庭，是地地道道的农村人。对农民的日常生产生活了解甚多，也深知他们一辈子的辛勤劳作，为社会创造出更多更好的物质财富，给人类的生活提供了方便，养活了数以万计的生物。记得李绅写的《悯农》其一:锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。农民种地非常不容易，也很辛苦，必须得熟悉二十四节气，哪个节气该种什么庄稼？一定要按时播种，随时进行田间管理，农作物要轮流耕种，并不是一层不变的。人勤地不懒，一分耕耘就有一分收获。今年这片土地栽油菜、种花生，那片土地种玉米套红薯；东边土地栽辣椒、西红柿、茄子，西边土地栽葱姜蒜、豇豆、南瓜；湾里田种稻谷，黄泥巴土栽高粱。大块的土地可以用牛或机器耕种，小块的土地需要一锄一锄地开挖，禾苗、秧苗、瓜苗要一株一株地移栽，种子要一颗一颗地播下去，嫩芽出土后，要精心培植、除草、施肥、浇水、捉虫等等。除此之外，还要老天爷保佑，年年风调雨顺，庄稼长势喜人，到了秋天有个好收成，谷满粮仓，秋收冬藏。还希望下几场大雪，“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”这样农民才能衣食无忧，日子就过得红红火火，粮食、蔬菜、水果有个稳定的价格，大伙儿的日子也才过得红红火火。如果遇到今年天灾人祸，不干就淹，庄稼长势不好，收成则会大打折扣，农民的生活就无法保障，菜市场的蔬菜价钱贵一半。又如，李绅在《悯农》其二中写道：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。农民们长年累月，挥舞着手中那把锄头，守住那片黑土地，人勤地不懒，多劳多得，少劳少得，不劳就不得，按需分配，按劳分配，知晓春华秋实，秋收冬藏，方能硕果累累。

油科所坚强村菜农李大妈是个种植能手，她挑一篮子绿色蔬菜到菜市场，不愁没人买，每每都能卖个高价钱，虽然平时辛苦点，但腰包胀得鼓鼓的。知道什么季节种什么菜，也知道怎么套种利益最大化，她还知道明年什么菜不能种，种家太多，卖不上价钱。她知道怎么摆摊设点，图个青菜展现量，卖得快，卖得好。

她知道什么菜喜阳，什么菜喜阴，不可疏忽大意。什么药可以用，什么时间用，怎样用。最好施农家肥、油粑、鸡鸭鹅粪、猪牛粪，少施化肥，少打农药。什么菜可以留种子，什么菜可以不留？她社会心理学学得好，懂得营销。一眼就知道，谁是真卖家，怎样促销最盈利。

李大妈虽然没学过三十六计，但在销售过程中处处露出三十六计的智慧。三百六十行，行行出状元，行行皆学问，处处皆留心。开厂的、做工的、卖房的、收破烂的、卖小吃的、盖房的、装修的、种地的……都有自己的心理学、经验及大学问。

教师教学生，启蒙老师很重要，特别是刚入学的一年级小朋友，他们如同一张白纸或一片荒凉贫瘠的土地。得靠教师挥舞着手中那根指挥棒，在三尺见方的黑土地上一点点地、不紧不慢、不慌不忙地耕耘。从基本的笔画着手，横、撇、竖、捺、点、横折、横折弯钩、竖折、竖弯钩、斜钩、卧钩开始，学习简单常用的汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，大小、多少、上下、山石、田土、水火，木头……等等，能够背诵几首短小精悍的古诗《咏鹅》、《静夜思》、《画》、《春晓》、《草》。汉语拼音从a、o、e、i、u六个单韵母教起，老师用抑扬顿挫的声音教，学生跟着咿咿呀呀学语，一横一竖、一撇一捺，要一个一个手把手地教读写，23个声母、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，16个整体认读音节，26个大小写字母，都要在上学期学会。然后学习课文要一篇一篇地逐字逐句地读通顺，从字词句入手，从句子到段落，然后过渡到篇，口语交际，说话写话训练，培养学生听说读写的能力，由浅入深，一步一个脚印，循序渐进地学好每一个知识点.数学也不例外，从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教起，10以内的加减法要熟练掌握，钟表的认识，人民币的认识和计算，生活中的数学要学会，为他们顺利升入中高年级打好扎实的基础。

教师在教育教学过程中，辛勤耕耘，不辞劳苦，无私奉献，诲人不倦。教师要备好课，才能上好课。备课要切合学生实际，不能够走马观花，草草行事，逐字逐句地备，一页一页地写。百年大计，教育为本。十年树木，百年树人。庄稼不好是一季，年岁不好是一年。而成千上万学生的成长，则需要一代或几代人的辛苦努力，才能共同完成这一伟大的育人工程，我们这个民族的复兴才有希望。有人说老师、教授的知识最渊博，其实不然，他们讲授的知识也很枯燥无味，总是循规蹈矩、周而复始的巡回展演，遇到不努力、不刻苦、不认真、不中用的学子，在关键时刻掉链子，恍恍惚惚之中，让你的无私奉献会付诸东流、白费狗气力，先前的期盼大失所望。各行各业的人的知识都很渊博，甚至都比老师、教授的认知更广阔、更靠谱，社会阅历和交往都比老师强。各各行各业都有智慧，都有能力，都有办法，都是知识库，都应受到尊重，不能用斜视的眼光，看待任何一方！

教师与农民的区别在于，教师每天面对的是一群学生和家长，是具有独立思维的人，工作多而杂乱无章，任务艰巨，时间观念比较强。而农民工每天主要面对的是机械工具、庄稼土地、灰浆混泥土，在工作交流的本质上要单纯得多。教师从事的是脑力劳动，脑力劳动是指劳动者在生产中对智力、科学文化知识和生产能力的行使，具有无限的可塑性和创造性，没有边界，有重要的传承和积累。它是与体力劳动相对应的概念，对促进生产力和社会的发展具有重要意义。教师在教育教学过程中，遇到疑难问题或麻烦事情，都得开动脑筋想法解决，时时刻刻都得动脑筋想想，如何对付几十双充满无穷无尽的智慧和炯炯有神的眼睛，面对的是活生生的人，他们的思想和行为方式也是各各不同。你的讲解能让他们心服口服，听懂明白道理。所以脑力劳动主要是用脑，消耗的主要能量是糖原。如果糖原缺乏，就会出现注意力不集中，记忆力下降。为了保证我们更好的脑力活动，平时要多做运动，促进血液循坏，输送营养到大脑。农民从事的是体力劳动。在同样的时间内，体力劳动消耗的热量比脑力劳动多，在消耗热量时需要应对心血管活动和肌肉收缩，自然消耗更高，也很累很费力。教师与农民所从事的职业，只是分工不同，没有地位高低、贵贱之分。有时候，教师创造的价值还真的不如农民，他们的衣食住行和大部分的生活资料，都得依赖农民的辛勤劳动和生产出来。

教师与农民的梗来源于一种比喻，将教育比作农业，教师比作农民，强调教育的长期性和需要耐心。这种比喻强调教师需要像农民一样，相信岁月和种子，以农民的姿态进行教育，即耐心地播种、培育、耕耘，相信终究会有收获。在中国的历史中，教师一直承担着传授知识、培养人才的重要任务。特别是在乡村教育中，教师们常常需要在艰苦的条件下，以各种方式传授知识，培养出一代又一代的人才。这种环境下，教师的角色更像是农民，需要在土地上耕耘，期待收获。此外，随着中国教育的不断发展，教师的角色也在不断演变，从最初的单纯传授知识，到后来的培养学生全面发展的能力，教师的角色越来越重要。总的来说，教师与农民的梗不仅是对教师角色的比喻，也是对教育本质的一种理解。它强调了教育的长期性和需要耐心，以及教师教育过程中的重要作用不可忽视、不可估量。

不管你是从事脑力劳动还是体力劳动，都必须要劳逸结合，适当放松一下，加强体育锻炼，进行户外活动，不能过度劳累，这样反而会把身体搞垮。因为身体是革命的本钱，没有健康的体魄和高尚的灵魂，又谈何奉献社会呢？其实，每一份工作都有它的难处，每一种职业都值得我们尊敬和崇拜。同样，每一个行业的从业者都有权追求更高的工资收入和待遇，以彰显出劳动者的价值取向。