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今天，我又骑着二轮行驶在清镇至花溪的高速路上，这一路的风景很优美，一边在速度中前行，一边浏览路边的景色，这无疑是绝妙的享受。当然，不像沿路那些开着豪车的驾驶员，我欣赏的时候，也不忘保证自己的安全。
偶尔想起，陶渊明写《桃花源记》的时候，是怎样的触动能激发起他那诗情画意的描写？真有桃花源般的绝妙？我想，人们都愿相信梦中兴许有幸一游，但今天我恍惚领略到些道理——美景自在心里。关键在一路欣赏时，自己怀着怎样的心情，而需要啥样的成就和喜讯才能触发好的心情呢？我心情好着，难道我就有值得骄傲的成就带来的喜悦吗吗？没有，自问没什么成就，目前我生活平平，别人驾着豪车，自己骑着二轮；总的说来，一无金钱，二无势力，生活算能过下去。但我心安理得，父母健在，兄弟姐妹相处和谐，对待工作和朋友于心无愧，还有什么好忧虑叹息的呢？
在二轮车上，迎着夕阳下微微抚面的秋风，
心情如潭水般 平静。
我不再憎恨曾经欺骗和伤害过自己的人，
宽容他们即是宽容自己。
我们需要珍惜，
就当为自己寻找一个放弃憎恨的理由，
因为憎恨不能换来财富和健康，
宣泄自己的情感吧！洒向生活，
回报的将是自由而坦然的收获，
把收获化为情感， 融入自己的精神世界，
将不至陷于缠绵的煎熬和入夜难眠的痛苦。
看看路边的那些山山水水，我不知道是见久生情，还是触情而发，有时感觉俄国油画家希施金的森林就在眼前，过了一段路程，又仿佛游览在古典般的国画山水之间，而大地上泛绿的小草，也恍然与之触发情感的交融。
小草也是富有生命的事物，
它的职业不只是遮盖荒废的大地，
更为人类带来美的享受和生活安逸的气息。
让生活充满新鲜的血液和阳光的温暖，
学会热爱每一滴水，不要憎恶它们有时浑浊，
浑浊,是其吐污纳垢的牺牲和奉献，
纯洁清凉是它们的本质；
不要讨厌黏在你身上的尘土，
土地为人类孕造吃饭的粮食；
不要厌恶熏臭的粪便，
粪便是人与动物身体健康的标志，
和促使土地肥沃的资源。
微笑着面对生活，哪怕有再多的坎坷和烦恼，因为自己必须走过，打开胸怀的那扇窗户，生活将是一望无际的大海，广而无边的绿野、万里连绵的雄山。学会包容，哪怕别人给你白眼，看看自己的脚下，不过如踩过的尘埃。展开自己的双手，苦过累过也算得了什么，逝去的不再重来，把祈祷与祝福寄托，抚平心灵的良知免受无端的折磨。
品味深圳行知小学之校园文化
今年四月，与学校领导一行到深圳行知小学参观学习，在未到学校之前，我没有抱多大可学的希望。心想不外乎是学校条件优越，师生素质高，但这都不奇怪，学校环境和办学条件与当地经济发展往往皆成正比，如此而言，发达的深圳故能承载优越的学校。但4月21日步入行知小学的那一刹那，我顿然镇住了，方知自己对教育事业认识之浅薄。特让我索然觉悟的不是该校有多奢华的校园环境建设，而是点点滴滴平凡而又细微的墙壁文化改变了我的意识。恍然想起校长常常提到的一个词语 ---“理念”。记得她在外出学习的报告中写道“此次目的是为了让我校教师学习先进的教学理念，”我知道，“理念”是一个颇有深度而宽泛的词语，但用到教育领域更为切合，每个人兴许理解它的大概含义，但能够践行和善行的人却微乎其微，至少，在之前经历过的学校环境中，很难看到不一样的教育创举。
在会议室聆听满小螺校长对行知小学的介绍，我细心的注意到它制作的PPT、语气、眼神和肢体表情，她确是一个富有内涵，自然大方，表里如一而又注重细节的专家型校长。看其与学校中层领导干部及教研组长的默契配合，更彰显了学校雄厚的教育资源和积极的团体主意精神。会议室的后墙侧是荣誉柜，每一个小隔断里立放着不同层次类别的奖杯和奖牌，此足以让人惊心触目。接下来校长给我们安排了当天学习的和参观的流程，我的任务是，在一副校长和美术学科带头人乔老师的陪同下，学习该校美术的教学特色。
不过，从一个美术教师和美术爱好者的角度讲，我对教师精彩的课堂教学自然敬不可喻。然最值得研究和学习的是能够有幸亲眼鉴证满校长在会上提到过的：“让墙壁会说话”，---这是一个多么平凡而又具有开发性的创新理念，最值得敬佩的是，她们想到了，更做到了。
首先，学校每层楼的墙裙上，采用废旧报纸按不规则形状重叠粘贴，远看，呈条状灰色的自然效果；近看，却是重复的装饰美；乍看，又乱而不繁，报纸上的文字与文字之间，图画与图画之间，展现出了知识与艺术赋予人的魅力。看到了这些，我自愧喜欢写写画画这么些年，却不曾留意从手上扔掉的那些报纸，便是能够如此创造文化艺术价值的宝藏。
把视线投向各班教室外墙上的主题设计，没有一个地方是用镜框装饰或电脑设计的版面。乔老师告诉我，每学期学校拟定一个主题，由老师和学生共同设计和制作。更值得学习的是，很难在墙上找到花钱购买的材料，有我们常在垃圾箱里看到过的一次性纸碗，有家里废旧的破布和毛线，她们根据材料不同的特性，经过简单而又精妙的装饰，展现出各不相同的个人智慧，主题宣传，学校特色，用个成语形容叫“完美无瑕”。
我好奇的问乔老师，这些墙上的装饰，不怕学生破坏吗？他说：“用我们校长的话讲，有且不是更好，说明有了一个对学生德育教育的主题”。莎士比亚说过：“最好的好人，都是犯过错误的过来人，一个人因为有小小的缺点，将来会变得更好”，乔老师也讲得好啊：“犯错误是孩子的天性，犯过错误能促就他们的成长；在学校里，培养学生习惯也是个漫长的过程，一开始也这墙上也呈现出各种各样的恶作剧，但时间一长，当他们在展示中感受到自己的累累成果，谁也不会情愿肆意破坏自己的骄傲”。是啊，这不就是一个简单的道理吗？如果连老师都不明白，学生且会在意呢？我再次领悟到满校长的讲述：“作为老师，要有理由相信自己的学生，只要你用心了，且公平的看待每一个学生，他们就会尊重您，也会绽放出富有爱心的花朵奉献生活”。于是，我又进一步品读到“理念”这两个字的意味。
在乔老师的引领下，我们走过学校的每一个角落，而每到一处总让人叹而不舍。从以名家命名的达芬奇音乐室，到罗丹美术工作室，再到富有亲和力的心里咨询室；有童心童趣、智慧的花朵、快乐和分享，行知小学像一座享受艺术的殿堂，幻想一个人漫步在寂静的校园，也能感受到无数的童心和自己倾诉童年多彩的故事。就连路过厕所看到那一小株植物旁手制的温馨提示语，也让我领略到“艺术无处不在”的意义。
除了对学校墙壁的品味，更让我难以忘怀的是学校的课间舞蹈；学生不需要特定的列队，教室前、楼道间，就是他们课间舞蹈活动的地点。站在学生欢乐的舞蹈之间，不禁有种想动的感觉，没有惬意、害羞；此时此刻，怎能不让人感觉到，生活在这样的校园里便是一种幸福呢！因为所谓的压力，严肃，负担，已经被所有老师的亲切和学生的快乐宣泄在自由，无私，激情的氛围气息之中了。
我相信，一行前往行知小学的每一位老师，甭管语文、数学、班队学科，都会与我同感，深深的经历了一次正真教育的洗礼。
满校长在她《成长的热忱》一书里提到陶行知先生的语录：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”，或许，其间的这“一大事”就是行知小学用最真实的爱心和教育理念，哺育着行知小学的每一个生命。而我们，作为一个教育者，不说自已有着多辉煌和伟大的事业，但为了成就一群孩子快乐而有意义的成长，怎能不用心去赋予他们营养，更充足的享受自己的童年呢！
【编辑：黄先兵】
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