标准化人才培养需做精“三化”
信息来源：本站发布    作者：龙继辉    阅读次数：10134    发布时间：2023-11-29

国家标准委、教育部、科技部、人社部、全国工商联日前联合印发《标准化人才培养专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》），提出创新标准化人才培养机制，完善标准化人才教育培训体系，优化标准化人才发展环境，统筹推进标准科研人才、标准化管理人才、标准应用人才、标准化教育人才、国际标准化人才等各类标准化人才队伍建设，为全面推进中国式现代化提供强有力的标准化人才支撑。（11月24日《光明日报》）

人才兴则民族兴，人才强则国强。人才的重要性由来已久，毋庸置疑。所以，我国历朝历代都十分重视人才的培养，并将其作为社会经济发展的重要举措常抓不懈。高度重视人才培养是我国能够成为世界“四大文明古国”之一的一个重要原因，也是中华民族实现从站起来、富起来到强起来的重要保证，更是中国式现代化建设的强力支撑。因此，培养人才是大势所趋，标准化人才培养更是大势所趋。笔者认为，标准化人才培养需做精“三化”。

标准化人才培养需做精“标准化”。人才培养并非无章可循，而是有规律可循的。标准化建设，是人才培养放之四海而皆准的经验之谈，屡试不爽。《行动计划》为人才培养画出了一条很好的“路线图”，这为人才标准化建设提供了最好的“蓝本”。他山之石，可以攻玉。人才培养是可以复制的，可借鉴的。人才培养要善于学习其他地区的先进经验为我所用，助力本地区提高人才培养的效率和质量。人才培养要精益求精，一丝不苟。做精人才培养标准化建设是人才培养精益求精的基础和前提。做精人才培养标准化，既是培养人才的重要依据和宝贵经验，更是不断改进人才培养方式的重要基础。熟能生巧。开展人才培养标准化建设，有助于提高人才培养的效率和质量。

标准化人才培养需做精“个性化”。人才培养不能千篇一律、从一而终，而要因人而异、因时而异，具体情况具体处理，不可一成不变。人才培养一成不变，犯了刻舟求剑的相同错误，必然达不到培养人才的最终目的。人才培养要根据被培养人的具体情况，因材施教、因才培养，精准培养。人才培养不能不分对象而采取“大一统”的人才培养模式。“大一统”的人才培养模式，必然效果难言满意。名师之所以能出高徒，就在于名师能够根据学生的不同特点，善于采取个性化的教育培养方式因材施教，因而能够取得青出于蓝而胜于蓝的最佳效果。

标准化人才培养需做精“创新化”。不创新，就死亡。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。标准化人才培养不是简单化、机械化的人才培养方式，而是人才培养的高级阶段。因此，标准化人才培养必须在创新上下足“绣花功夫”。标准化人才培养要做到人无我有，人有我优，人优我精。思想是行动的先导。做好创新化，首先需要培养创新意识。培养人才敢闯敢试的开拓进取精神，切不可养成人才畏手畏脚的陋习。同时，各级组织部门、纪检监察部门还必须建立健全容错纠错机制，为敢于担当的干部担当，彻底解除干部患得患失的担忧，让其无后顾之忧，心无旁骛地开创工作的新局面。