走访小明家,已经很久了,我的心仍久久不能平静下来。
他是从外校转到我班的一名男生。第一次接触他时,正和奶奶一起来班上报名。不知为什么,总觉得这个十来岁的孩子身上缺点什么,至于缺什么一时又说不清。再加上报名的人多,也没有来得及同他的奶奶做过多的交流。
随着各项工作按部就班后,他身上的问题也逐渐显露:这个孩子的身上缺少活力。我被自己的发现惊呆了:这个问题咋会发生在一个十来岁的孩子身上呢?我百思不得其解。
于是,带着疑问,善于对问题儿童研究的我,经常以补习功课,谈心,或聊天等方式接近这个孩子。可每次一接近问题的实质,他那近似于哀求的眼神总让我无法深入。我也曾多次拨打他家的电话,可电话那头总无人回答。他告诉我,家中只有奶奶,经常下地干活。
无计可施的我,在一次活动课上,随机让学生绘制一张到校路线图。这堂课的效果很好,每位学生都交了张完美的图,他也不例外。
星期天的下午,怀揣着小明家的路线图,驱车二十几里来到了他家附近。在别人的指导下,找到了他的奶奶。
这是位四五十岁的老人,满脸的皱纹和那双老茧的手,显示着老人的勤劳与生活的艰辛。
在低矮的土墙房里,只有我和老人。我谈到小明在校的种种表现,分析着种种不利于孩子成长的情况,希望老人告诉我导致孩子缺乏活力的原因。
好久好久老人才告诉我:在孩子一岁多的时候,去外地打工的儿子一家发生了矛盾,儿媳带着孩子悄悄回到了老家,只呆了一夜便将孩子留给了老人,借故远走后杳无信息。
如今,孩子在老人的抚养下长大,外地打工的父亲在武汉有了新家添了小孩,他还是同奶奶生活在一起。老人还告诉我说,卢东明在家也很少说话,被逼急了就说:“别人都有父母心疼,我呢?”给不了父母爱的奶奶泣不成声。
原来,因为长期得不到父母的温情,而使这个孩子小小的心灵扭曲,“弃儿”感觉使他的心门长久的关闭起来了。作为班主任,作为一名热衷于儿童心理问题研究的我知道,解铃还须系铃人,这个孩子能否走出心灵的桎梏的关键还在于他的父亲。
于是,当晚我拨通了武汉的长途。
我相信,在不久的将来,这个孩子一定会走出心灵的低谷的。
【编辑:黄先兵】
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