在寨英实习的日子
信息来源：本站发布 作者：邱应松 阅读次数：8632 发布时间：2014-04-23
寨英，是我走向讲台的第一站，是我成长为教师的起点；在这里，我体验到了教师的乐趣，也领略了教师的艰辛！那是在2000年的3月，细雨浇绿了树上的叶，轻风吹开了山里的花，阳光苏醒了人们彊冻了的思想，春耕的节令忙碌了田里的大黄牛。在清新的泥土气息中，我怀着激动的心情，带上棉被，和同学坐上开往寨英的班车，到寨英完小去实习。实习是师范类学校毕业生必须经历的过程，为期40天，在这段时间里要到班里上课，担任班主任及学科教师，为将来真正走向讲台作好实践准备。不知道学校是按什么标准来安排毕业学生的实习学校，我被安排在了寨英完小实习。我们到达寨英时没有直接进学校去，而是到了同学的一个亲切老师那里，把棉被等行礼暂时寄放在他家并度过了到寨英的第一个晚上。
第二天一早，我们在寨英完小的大门口等待同组的其他成员集齐后一起到学校报到。在校门口等同学时还能有说有笑，可是一走进那个大门心里顿时就激动了起来，这不是因为害怕，而是想到自己将要走进了教室去和学生接触，开始“传道、授业、解惑”了，开始教育书育人了，从这里开启我的教育梦了。走进校门，是一条较为宽阔的路，大概有百余米远，对面连着教学楼，中间紧挨教学楼有一个运动场地，供学生课间娱乐和体育课教学场地，路的右边有少许田地，田埂上打着围墙，围墙外边是小河沟，路的左边也有少许田土同时也打着墙，而墙上漆出了几块黑板，还刊着学生出的板报，不太规范的粉笔字和不美观的版面设计见证学生是用了心的。学校整体结构简单，就是一栋教学楼，一栋厕所，一副篮球架，几棵用来绿化的树，综合看来，该校是建在一块大田中，正在规划，还在建设，正吹着时代的号角前进。
学校周校长把我们带到了办公室，实习组长说明了此行的目的和要求后，周校长作了相互介绍并安排了实习相关事项，简单的介绍过程体现出了校长的亲切和平易近人。我实习的班级是4年级，指导老师就是周校长，学科是数学，一个星期8节课，其他同学的课大多有10多节，还实习班主任。我的课是校长的，没机会实习班主任那块工作，同学们都羡慕我，说我课少舒服。我不这么认为，作为实习生来讲，就是要多进教室，多上课，熟悉作为教师应该担当的各项工作，这样才能发现自己存在的问题和不足，然后请教指导老师，及时更改并弥补。我实习的课少，还没班主任工作，这样得不到较多的实践，对今后的发展不是一件可喜的事，虽然校长的教学经验丰富，但他作为学校负责人事情也多，还经常出差和开会，对我的指导时间也就相对少了。
知道了各自的实习班级和指导老师后我们没有直接上课，而是见习一个星期，学习指导老师备课的方法、上课的方式、处理班级事务的态度等。我只见习了一节课就开始上课，虽然只是一节课，我的收获却不少：校长对教材的理解相当深刻，重难点的突破不留痕迹，没有对优秀生的特别关照，而是把精力和关爱集中在了学习相对困难的学生身上。这种课堂氛围以前我是没见过的，一般于老师来说上课都是喜欢成绩好的，这部分学生若是犯点儿事不会遭到老师的责罚，他们享受着老师的特殊待遇，而成绩差的学生则不然，这部分学生可以说是竭尽全力想在老师面前表现好一点，可总是怎么做好像都是错的。这个我是深有体会的，读中小学时我就是所谓的优秀生，平时总和老师对着干，可也就是因为成绩好没被老师批评，而班上成绩差的学生偶尔无意间出点小事就会招来老师一大堆理论。周校长的这种课堂管理方式成了我后来的实践模式，它到现在还影响着我。
“邱，先拿去看看，准备哈，从明天开始你就上课。”见习课下来后，周校长就把相关资料递给我。
“校长，还是再听您几节课吧，我还不敢，没找到门路呢？”我有些不知所措。
“没事，年轻人要敢于实践，敢于挑战。你先把明天的教学内容备好课，然后把教案给我看，可以了我再让你去上，我也要去听你的课呢。”周校长鼓励着我。
“嗯，那我先试试？”
那天晚上，我反复地看教材，根据参考书写教案，一遍又一遍，直到晚上12点过才把自认为可以的教案写好。第二天一早就跑到办公室找校长，请他指导我的教案。周校长接过教案，认真的看了起来，他时而皱着眉头，时而面露微笑，皱眉头时就用笔在备课本上画画、写写，大约有30分钟左右吧，他拿着教案跟我讲解了起来，哪些地方写得不到位，要怎样修改，修改的理由是什么，哪些地方还可以，以后该怎样来应用，总之，讲得细心，讲得精准。按他当时提出的建议和要求，我马上进行的改正，再次改好教案后没有时间拿给校长看了，就到了上课的时间。
我拿着书、抱着本子来到了教室门口，可怎么也难迈出跨进教室的脚步，心在咚咚的跳过不停，气也越来越喘的粗了，想到教室里40多张稚嫩的脸和天真无邪的童真，我该怎么来教导他们啊？还有经验丰富的校长随时都可能给我指出错误，我怕！那感觉真不是滋味呢，可事情总要面对，第一步总是要走的。我无奈之下用手拍了拍胸口，深深地吸了三口气，埋着头跨过教室门槛，直走到讲台上。
“上课。”
“起立。”
“同学们好！”
“老师好！”
我不知道这组动作是怎样完成的，也不知道我当时是怎样的表情，只觉得这是上课的特定过程，我必须要做。那声“老师好！”喊得我更加热血沸腾：我当老师了！我是老师了！我成了天底下最光辉事业的从事者！可我能做到身正为范吗？能做到学高为师吗？能像蜡烛那样吗？
那节课是怎样过的我不知道，课后周校长微笑着向我走来，除提了几点建议外一直说：很好，不错，第一节课能上到这种程度我是满意了，加油，将来你会成长为一位好老师的！也许是周校长对我的鼓励吧，对年经老师的期望吧！其实，那节课我除了看到起立时周校长也和学生站了起来外，就是觉得时间过得有点快，好像没讲到什么知识就下课了。
接下来的实习时间里，周校长没有像第一次那样再仔细地审阅我的教案，也没有经常去教室指导我的课，这并不是他不负责任，而是对我的信任，也正是由于他的信任，每次我都尽力去做：仔细备课，精心上课，认真批改作业，还经常与学生一起，除了知识上的辅导外还注重思想引导。没有实习班主任，便向同组的其他成员学习，看看他们在班级管理中遇到了哪些问题，如何处理的，怎样请教指导教师；没有其它课，便主动找该校教师要求试试并请他们指导，这样我还是实习了体育课、美术课、音乐课等，感受了小学课程中要开设的基本课程。印象较深的要数其中的一节体育课了，按教学进度是教学生做广播操，我事先找原上课教师了解了情况，因为不是主要的实习学科，只稍稍准备了下，刚开始还感觉可以，可上到一半后就有些不支了，体育课是室外上，不仅空旷，还有些嘈杂，上课教师得放开嗓子喊学生才听得见，没几分钟就把我的声音喊沙哑了，渐渐觉得学生不听口令了，动作做不整齐了，再加上对体操的分解节拍不是很了解，我教不来了，原上课老师在旁边看我实在不行了，就让我撤出来从旁学习，他接着往下教。由于不是我的实习学科，是我主动找的课，他也就没有说什么，课后才给我指出了体育课的教学要领。这节课对我的打击较大，可启发也深，之后，凡是心里一点底都没有的事情我不再轻易尝试，那样对自己不好，对涉及该事情的对象也不好。
我能力不是很好，但做事情总是尽力去做。也许正因为我的这种态度，学校在搞教研活动的时候，居然安排我上一节公开课。上公开课不比平常的随堂课，那得有好多老师去听呢，何况我还是实习生，怎么能担当这个任务啊？后来在周校长的鼓励和指导下，在同组成员的帮助下，我承担了这个工作，不仅是因为实习结束后要上汇报课，还因为我想借此得到更多老师的指点，公开课结束后凡参加听课的老师都要对执教人的课进行点评，那时我能更多的学到东西。准备公开课要累得多，要求也相对要高些，但想到对我今后的帮助，就是再累也值了。
第一次去寨英主要是实习，多数活动都是与教学有关的：家访、组织学生野炊、出黑板报等，不过用课余时间我们也搞了些其他活动：看寨英的古镇，吃寨英的风味，赏寨英的花，爬寨英的山，戏寨英的水，其中的苦与乐都让我体会深刻，对我实现自己的教育梦想有很大的启发和帮助：事要因人而异，但都必须真诚，用心去做！
【编辑：庞锋】
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